走出中学小课堂,走进社会大课堂:欧宝体育入口
栏目:行业动态 发布时间:2021-05-04
■郑州外语女子中学系列报道,每个女孩都是世界之美,每个女孩都隐藏着世界上最多的东西。
本文摘要:■郑州外语女子中学系列报道,每个女孩都是世界之美,每个女孩都隐藏着世界上最多的东西。

■郑州外语女子中学系列报道,每个女孩都是世界之美,每个女孩都隐藏着世界上最多的东西。进入中学小教室,走出社会大教室的社会实践,从该校走出教育看教育,回到教育抓住教育的大教育观,是她们教育改革的又一次大胆尝试。离开教室,进入学校,回到社会这个大教室,以教师为中心,以学论教、释放的本能来自学生的必要性,希望学生去社会大教室体验,寻找自己喜欢的内容,关注自学过程,重视自学体验。

高中部:带着问题参观河南省地质博物馆,11月6日上午,郑州外语女子中学高中部的同学参观河南省地质博物馆。这不是普通的参观,去之前学生们已经准备好了问题,她们必须在博物馆自己寻找答案。

领导的家庭老师在到达之前,融合了自学教书的内容,她引导学生,设计了广泛关心的5个问题:1.了解板块结构学的说法,熟悉6个板块的产生。2.化石是如何组成的?3.地球的构成、演变和圈层结构。

4.水和风的地质。5.了解恐龙和古象。

高中一年级的女孩卓雨轩在自己的心得上写道,在老师的指导和指导下,我们小时候变得无聊了。广阔的星际,让我们理解地球的美丽和美丽。恐龙厅里有石骨架和排列化石恐龙蛋似乎蕴含着古代生命的奥秘矿石厅的化学老师给我们描绘了美丽水晶的有趣科学知识,我和同学们都很高兴用照相机记录了这次时间无聊的旅行。在地球大厅里,她们看到地球在宇宙整体、太阳系整体的方向,在看到立体动画要素中行星运营的时候,她们争先恐后地观赏、接触,在加深照片的恐龙大厅里,她们感慨恐龙的可观性,相互交流推测恐龙的绝种,在古代大厅里,她们知道位于中原的我们,在古代留给大象的足迹的矿物大厅、矿产资源大厅和地质环境大厅里,她们记录了石英石、紫水晶等中学部:在鸵鸟园,感受到人与自然的人与自然的美丽,1月13日,郑州外语女子中学部的师生们回到金鹭鸵鸟园,大家一路欢歌笑语,充满期待。

虽然它长在郑州,但许多学生仍然是第一次看到鸵鸟。转入鸵鸟园,老师们提前准备了用红丝带扎的有奖主题。学生相继到达注册地点时,老师命令寻宝开始,学生们争先恐后地去寻找老师事先藏在各个角落与各学科知识密切相关的主题。其次,学生们以班级为单位,躺在草坪上商量问题的答案,遇到会议的问题后,找各学科的教师,得到介绍和答案后,回到各班级的营地向本班学生介绍。

之后,带着答案,向学校的领导发送报酬。在拓展项目园,女孩们争先恐后的尝试,跌倒又爬起来,咬牙挑战。

谁说女人不如男人,情绪上几乎释放了她们紧张的自学压力,一个挑战使她们更加坚定和坚韧。生活是教育,社会是学校,教育是合一的郑州外语女子中学校长宋立琴说,积极进入中学小教室,走出社会大教室的社会实践活动,源于对中国着名教育家陶行知先生的生活是教育,社会是学校,教育是合一理念的尊重。

在该校的社会实践中,主要想超过三个目标。一、珍惜自然的理念,亲身体验。珍惜自然,珍惜生命。

老师在教室里说,学生在教科书上看,没有亲身体验。即使父母带她们来,主要玩游戏,看花。她们带学生们去地质博物馆和鸵鸟园,带着问题到达。

对学生们来说,参观的不仅是冷笑的地方,也是探索的乐园。而且感受大自然的幸福,珍惜动植物的思想,在近距离的认识中自然不构成。二、加强班级的凝聚力和师生的人与自然。

每个班级都是团队,团队通过活动聚集,学生在活动中茁壮成长,老师在活动中成熟。除了学生们身临其境,不会有很多奇思妙想,老师在这个环境中,也能感受到学生的热情和活力。和学生们在一起,老师需要站在孩子的立场上思考问题,教师和学生的关系不会更亲密。

三、释放身心,唤起创造力。在活动现场,我们还不会组织摄影比赛、猜谜、玩游戏、扩展训练等小活动,激发学生的好奇心和创造力,不是传统意义上的春游秋游,而是通过回顾,加强了班级文化建设,充分发挥了孩子们的创造力。总之,校外教室体验轻,体验就没有收费。

学生有了现实的理解,自学的兴趣和积极性大幅度提高,社会大教室的魅力使每个人都美丽智慧,每天提高。


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